某夏令營里，家長和孩子歡聚一堂。

隨著激昂的音樂響起，穿迷彩服的小朋友各自在家長面前起舞。

畫風(fēng)感人？

不。

一股說不出的怪異。

音樂，在宣揚(yáng)孝道；舞蹈，是下跪磕頭。

來源 |@黃西炮

一開始，家長不敢和孩子對視，眼神流露出尷尬和局促。

但在小孩長達(dá)兩分鐘的賣力表演之后，很多家長開始沉浸其中，感動地擦拭眼淚。

‍‍

來源 |@黃西炮

這一場表演，到底有什么意義？

家長或許得到了滿足感，組織方或許得到了白花花的銀兩。

但小孩得到了什么？

沒人知道他們磕頭時的真正感受。

作為這類型活動的親歷者和 " 受害者 "，飄一看就知道，這不過又是一場換湯不換藥的 " 感恩教育 "。

二十年了，一代又一代，我們還在經(jīng)受著苦情的感恩教育。

這玩意兒是真不新鮮。

20 年前左右，各大中小學(xué)就已經(jīng)哼哧哼哧地開始了這樣形式化的感恩教育。

瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽就是鼻祖。

李陽抓住了中國人迫切學(xué)英語的潮流，硬是把自己包裝成了速成的英語教主，" 天才就是重復(fù)最多的人 "。

一開始，他頂多是瘋狂了一些。

他在各大公開場合，充分利用民族主義情緒，讓大家高喊 " 學(xué)好英語，占領(lǐng)世界 " 的口號，還做出一種看起來非常詭異的，類似納粹的手勢。

后來，這一套方法越來越脫離正軌。

2007 年一次中學(xué)的演講中，李陽號召所有的學(xué)生一起下跪。

學(xué)生呼拉拉地跪了下來，仿佛一次神圣的朝拜。

憑什么學(xué)生們要答應(yīng)下跪？

起因，是李陽整個演講中反復(fù)渲染的情緒，在這一刻達(dá)到了高潮。

整場演講中，英語的內(nèi)容如果是 1% 的話，那么孝道教育部分就是 99%。

煽情的背景音樂下，李陽慷慨激昂地對學(xué)生說：

" 我們的父母很愛我們，可我們卻總做一些讓他們傷心的事情，我們應(yīng)該懷著無比的感恩心情去感謝生我們養(yǎng)我們的父母。"

學(xué)生自動對號入座了過往違逆父母的經(jīng)歷，瞬間齊刷刷地流下了真摯的眼淚。

這還沒完，李陽團(tuán)隊還要從中挑選一些學(xué)生上講臺，讓他們表達(dá)自己是怎么對不起父母的，還在大眾壓力下讓他們打電話給父母，說一聲：

對不起，我愛你。

眾人涕泗橫流后，李陽團(tuán)隊滿意收場，開始賣書。

被淚水泡壞腦子的觀眾紛紛掏出了錢包。

李陽不是第一個，也不是最后一個。

" 并不是所有的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了，并不是所有的山峰都能象征偉大，只有珠穆朗瑪可以代表偉大，并不是每個人的老師都可以比作父親母親，只有站在三尺講臺上的老師，做到了。"

一聲令下——

同學(xué)們，愛不愛你的老師啊？

被 " 愛意 " 沖昏頭腦的觀眾紛紛舉起了手。

無論是李陽還是鄒越還是哪個洗腦大師，他們都在向?qū)W生灌輸 " 學(xué)習(xí)是為父母和老師而學(xué) " 的概念。

換言之，你不好好學(xué)習(xí)、成績差就是不孝敬父母，不尊重老師。

父母生你養(yǎng)你這么辛苦，你對得起他們嗎？

老師為你奉獻(xiàn)了整個青春，你對得起他們嗎？

每一年，感恩教育都換著不同的名字死灰復(fù)燃。

如一些夏令營里的 " 男孩教育 "，不是挫折教育或是生命教育，還是孝道教育。

講臺上的講師娓娓道來：

" 你的爸爸媽媽是躲在自己的家里傷心哭泣，你有沒有看一眼你的爸爸，一個頂天立地的男人，卻因為你而落下了無奈的眼淚。"

敢問這位老師，你是在每個家庭里都安了攝像頭嗎？

這事你爸爸知道嗎？

他可能也因為你而落下了無奈的眼淚呢。

他們讓孩子用口罩蒙上眼睛，在 BGM 中制造一種沉浸式的氛圍，也怪不得單純的孩子們被煽動得哇哇大哭。

但，這還沒完。

這種感恩教育經(jīng)過二十年的發(fā)酵，已經(jīng)出現(xiàn)了各種分支。

正以各種新形態(tài)回歸。

早年的感恩教育只是找孩子下手。

現(xiàn)在呢，受害對象擴(kuò)展到了各種社會、家庭關(guān)系里的 " 下位者 "。

如前段時間某社區(qū)開展 " 好媳婦 " 活動。

現(xiàn)場擺了幾十個洗腳盆，婆婆坐在椅子上，媳婦蹲著為婆婆洗腳。

來源｜新源視頻

社區(qū)一名工作人員說，舉辦這場活動，是為了拉近婆媳關(guān)系，提升家風(fēng)家教，促進(jìn)家庭和睦。

請問這是哪門子的家風(fēng)，又是哪門子的家教？

如果會洗腳就是好媳婦的標(biāo)準(zhǔn)，那婆婆們估計早就把洗腳城的門檻踏平，排著隊領(lǐng)一個兒媳的號碼牌了吧。

跟這種打著親情的幌子搞的裹腳活動一樣。

女德班，大眾以為早已死去的陳年糟粕，在你知道或不知道的地方，復(fù)燃的火星子燒得噼啪作響。

2020 年，一個青少年夏令營被曝出仍在宣揚(yáng)女德。一個女生作為優(yōu)秀學(xué)員上臺宣講她的人生經(jīng)歷。

每一句話，都是在自我貶低。

以前的我 抽煙 喝酒 打架處對象 夜不歸宿

大罵忤逆父母 自私 任性 經(jīng)常出入夜場

天天帶著一副賤相

真的傷風(fēng)敗俗

我不要臉 還給我的父母丟臉

更給我的祖宗蒙羞

來源｜梨視頻

天天抽煙打架、長期泡夜店、打罵父母的行為，咱確實不提倡。

但教育她的理由 …… 竟然是 " 給祖宗丟臉 "？

這，是面子問題嗎？

對三觀、人格的不健全問題，偷換一種用虛榮心態(tài)掩蓋過去的 " 解決方式 "。

假如抽煙打架被定義為 " 有面子 " 的行為。

那是不是她就該抽煙打架了呢？

這其實是所有感恩教育的共同點(diǎn)——

不談事物對人自身的實際影響，只談他人認(rèn)同的生存價值。

不同的騙術(shù)里，這個定義著你生存價值的 " 他人 " 各有不同，但基本都是你的犧牲行為背后的既得利益者。

如，定義 " 女德 " 的，是男性群體。

" 教育活動家 " 歐陽維健早已經(jīng)把這套東西運(yùn)用自如。

女同胞，就要滿足老公的所有需求，因為老公就相當(dāng)于你的父親，你就要做他的女兒。

所謂的感恩教育，目的都是教導(dǎo)你學(xué)會忍耐和服從。

是剝奪你的自我意識，讓你認(rèn)為生命價值就是服務(wù)于某群體的利益：

你活著是為了長輩、家庭、公司 ……

這個省略號可以是任何群體，唯獨(dú)不是你自己。

感恩教育的核心，從來不是 " 感恩 "，而是一種服從性測試。

來，乖，摸摸頭，聽話。

用情感編織成一根套在你脖子上的繩，操縱你的人生。

學(xué)生們坐在講臺下會哇哇地哭，不是因為他們不夠聰明，不能識別騙子的陰謀，而是利用了他們的焦慮和無助。

青少年時期，誰沒有做過一些不符合父母期望的事情？

恰恰是這些小事觸碰了學(xué)生內(nèi)心的柔軟處，再在集體情感的渲染下，一下就能觸及淚腺。

而最扭曲的是，本應(yīng)該是由親子之間進(jìn)行的正常溝通行為，變成了 PUA 式無意義的灌輸。

歐陽維建作為感恩教育鼻祖之一，說過很多雷人語錄。

他教導(dǎo)小孩要忍受母親發(fā)脾氣，因為母親只能將情緒發(fā)泄在孩子身上。

——因為情緒如果不發(fā)泄出來，父母就會得精神病；

——母親的情緒不能發(fā)泄到老公身上，因為老公不吃這一套；

——如果發(fā)泄到領(lǐng)導(dǎo)身上，領(lǐng)導(dǎo)說她找死；

三言兩語中默認(rèn)了一種社會或家庭秩序的等級關(guān)系，讓人夢回三綱五常時代，父為子綱，夫為妻綱。

母親不能得罪上司、丈夫、公婆，只能向下壓榨沒有自主權(quán)的孩子。

而只要孩子一流淚，仿佛就能洗掉矛盾，雙方的關(guān)系就能得到改善和升華。

當(dāng)全民爆哭時，李陽們正在為自己操縱情感的能力洋洋得意。

李陽甚至把學(xué)生們的流淚和下跪，學(xué)生和家長、老師之間的關(guān)系，比喻成生殺予奪平民百姓劊子手的" 謝罪 "。

" 學(xué)生們認(rèn)識到老師家長為自己付出了很多，下跪代表著深刻的反省，就像德國總理在波蘭下跪表示謝罪。"

問題是，為什么在他們的宣講中，學(xué)生和長輩之間的關(guān)系，如此扭曲？

現(xiàn)在仍有許多新一代父母，源源不斷地把孩子送去各種帶有感恩教育環(huán)節(jié)的夏令營，并非不知道有這樣一個奇葩的環(huán)節(jié)。

看這些夏令營的宣傳視頻，很多都以矯情般的集體流淚為宣傳噱頭。

似乎孩子哭得越慘，他們的流量就越高，前來咨詢的人就越多。

來源｜黃埔軍事夏令營

家長對這些旁門左道的教育方式的依賴，正是自身無力解答問題的體現(xiàn)。

而把下一代再送去接受這種教育，問題也不會得到解決。

因為這套制造 " 教育 "，根本就沒打算過給你答案。

不信？

你看炮制毒雞湯的人，自己又是否是這套理念的踐行者？

口口聲聲拿親情為宣傳點(diǎn)的教育家們，自己卻對家庭沒有一點(diǎn)兒責(zé)任感，對自身的打臉行為也沒有羞恥感。

李陽當(dāng)年家暴妻子后，口口聲聲說自己沒有任何的錯。

" 我打老婆的事，我沒有羞恥感？臉紅不紅？一點(diǎn)兒都不紅，為什么？正常的。"

這些所謂教育家，他們要求的美德只要求低位者去服從。

作為家長，他們要求孩子尊重父母，但沒有想過要尊重孩子。

這不就是一種剝削？

" 感恩教育 " 的不斷復(fù)活，透出了這個社會更深層次的無能哭泣以及焦慮的循環(huán)。

換一個更通俗，最近也被很多人討論的詞，就是——

精神內(nèi)耗。

當(dāng)然這種狀況確實有來自客觀條件的壓力，一些大環(huán)境因素我們無法改變。但有些人為灌輸造成的自發(fā)式內(nèi)耗，則完全有可能避免。

感恩教育，無疑就是一種人為制造精神內(nèi)耗的方式。

前段時間一位清華大學(xué)碩士被公司辭退后，選擇結(jié)束自己的生命。

具體原因誰也不敢一口咬定。

但經(jīng)過法律圈人士的普及，已經(jīng)形成了一個共識：

該畢業(yè)生所在的律所，光明正大地把加班和辱罵都寫在了公司的紀(jì)律中，只因為自詡這是個高薪行業(yè)。

來源｜仙人 jump

活在一個自詡高薪你就該感恩戴德的規(guī)訓(xùn)環(huán)境中，難免會覺得自己一旦抽離就是對不起過去 20 多年的寒窗苦讀，更覺得什么都是自己的錯。

剖開 " 感恩 " 的洗腦邏輯，有一條很簡單的公式：

對得起 XX= 做人的價值。

反過來，一旦你對不起這個 XX，你就不配做人。

明白了這個邏輯，你就懂為什么李陽會叫孩子向父母下跪謝罪了。

這種精神內(nèi)耗就來源于無端端給你打上一個罪名，然后逼著你用一輩子去 " 還債 "" 謝罪 "。

負(fù)罪的人生，勢必每一步都走得沉重。

負(fù)罪感也會剝奪人對美好的感知。

" 帶罪之人 " 想起父母時，不是想到溫暖與支持，而是深深的自責(zé)和虧欠。

于是，內(nèi)耗便悄悄蔓延至人生的每個瞬間——

我人生中所有糟糕的事都是我造成的；

你沒有考出好成績，就虧欠了父母；

你沒有功成名就，就愧對了栽培；

你沒有活成大家期待中的那個人，就辜負(fù)了這個世界 ……

停。

停止精神內(nèi)耗，也停止逼下一代繼續(xù)精神內(nèi)耗吧。

不是所有問題都是孩子造成的，但偏偏他們成為問題的承受者。

而因此痛苦的他們，一步步成長，卻依然在社會體系中找不到答案。

答案在哪里？

或許，在一位博主隨手分享這個見聞里。

博主在機(jī)場遇到一家人，其中一個小孩因為證件問題而連累一家人所有的行李都托運(yùn)不了。

這家人沒有責(zé)怪小孩，也沒有大吼大叫，而是索性就把所有行李退回，全都光著手就去旅游了。

這件事引起了全網(wǎng)舒適。

無關(guān)最近流行的 " 松弛感 "，而是——

原來有很多事，都是可以被包容被諒解的。

這個世界有很多問題，都不需要你去承擔(dān)后果。

不必因為他們是父母，他們是權(quán)威而過度自責(zé)。

更重要的是——

別陷入無解的精神內(nèi)耗，而是向外尋求解決方法。

這樣，旅途才能好好地繼續(xù)下去。

人生也是。